لائــــحــة النقابة الجهوية للتعليم الثانوي بمدنين 30/09/2012

الاتحاد الجهوي للشغل بمدنين
ــــــــــــــــــ***ـــــــــــــــــــ

النقابة الجهوية للتعليم الثانوي بمدنين

لائــــحـــــــة
إنّ المجلس القطاعي للتعليم الثانوي بمدنين المجتمع اليوم 30/09/2012 ،وبعد تدارسه لسير العودة المدرسيّة وأوضاع القطاع وطنيّا وجهويّا:

1/ يسجّل:
أ/ وطنيّا:
- تراجع وزارة التربية عن الالتزام بالاتّفاقيات المبرمة مع القطاع ( الارتقاءات المهنية، تخفيض ساعات العمل للمكلّفين بالعمل الإداري ،اللجنة الطبيّة الجهويّة...).
- تنصّلها من التفاوض الجدّي حول القانون الأساسي.
- انفرادها بالقرار فيما يتعلّق بالشأن التربوي( إقرار مجلس المؤسسة والمجلس البيداغوجي بصيغتهما القديمة التي سبق ورفضها القطاع...).
- تنصّل وزارة الشباب والرياضة من إنصاف زملائنا المعلّمين الأول للتربية البدنية المنتدبين بعد 30 جوان 2005 واستثنائهم من حقّهم المشروع في الترقية المهنيّة.
ب/ جهويّا:
- التجاوزات الخطيرة وغير المبررة والغموض في نتائج المديرين (تسمية مدير رغم حصوله على عدد إقصائي، التراجع عن الحركة الجزئية المتّفق عليها، عدم احترام الأفضلية في المجموع...).
- الشغورات غير المسبوقة في إطار التدريس خاصّة في بعض الاختصاصات، وضعف نتائج حركة النقل الوطنية والإنسانية فيما يتعلّق بالوافدين على المندوبية.
- النقص الكبير في التجهيزات وتوقّف أشغال الترميم والإنشاء والصيانة في العديد من المؤسّسات.
2/ يشيد بدور الزملاء وتضحياتهم من أجل إنجاح العودة المدرسية، ويحيّي مدرّسي ومدرّسات معهد ابن الهيثم ببن قردان على وقفتهم الاحتجاجية تصديّا للتجاوزات والتعيينات المسقطة.
3/ يطالب بـ:
- التراجع الفوري عن تسمية مدير بمعهد ابن الهيثم بطريقة غير شرعية، وضرورة احترام رأي اللجنة الجهوية للمحادثة والالتزام بتطبيق الاتفاق الممضى مع النقابة العامة في الغرض.
- تسديد الشغورات الحاصلة في المندوبية وفي المؤسسات التربوية في مستوى رؤساء المصالح والمديرين والنظّار وإطار التدريس بما يضمن السير العادي للعمل.
- أن تتحمّل السّلط الجهوية مسؤوليتها في حماية محيط المؤسسات التربوية.
- التسريع في إنجاز الأشغال المبرمجة في بعض الإعداديات والمعاهد وتوفير تجهيزات العمل الضرورية لها.
وبناء على ما تقدّم، فإنّ المجلس القطاعي للتعليم الثانوي يعبّر عن كامل استعداده للدّخول في أشكال نضاليّة مختلفة للدّفاع عن مطالب القطاع المشروعة وللتصدّي للتجاوزات مهما كان مصدرها.
عاشت نضالات الأساتذة
عاش الاتحاد العام التونسي للشغل حرّا مناضلا مستقلا
عن: المجلس القطاعي للتعليم الثانوي بمدنين
الكاتب العام للنقابة الجهويّة
فتحي الرحماني

شُيّدت فوق أرض والده مواطن يغلق مدرسة إعدادية ويطالب بالتعويضات!

الصباح : قبل انطلاق السنة الدراسية بأيام عمد احد متساكني قرية بودرياس التابعة لمعتمدية فوسانة الى اغلاق المدرسة الاعدادية بالمنطقة بالسلاسل ووضع اسلاك شائكة في المدخل المؤدي اليها في محاولة منه لمنع انطلاق الدراسة فيها لان وزارة التربية لم تعوض لوالده قيمة الارض التي وهبها لها قبل سنوات لاقامة المؤسسة التربوية عليها.

وأمام هذا التصرف الخارج عن القانون رفع ضده مدير المدرسة بالتنسيق مع المندوبية الجهوية للتربية قضية عدلية فاذنت النيابة العمومية بالقصرين لفرقة الحرس الوطني بفوسانة بايقاف المشتبه به وإحالته على العدالة فقضت المحكمة بسجنه لمدة عام، و كان نفس الشخص تسبب خلال السنة الدراسية الماضية في ايقاف الدراسة بنفس المؤسسة عدة مرات للأسباب ذاتها.

سيدي بوزيد: إضراب عام في التعليم الثانوي

الصباح : قررت النقابة الأساسية للتعليم الثانوي بسيدي بوزيد تنفيذ إضراب قطاعي يوم غد الإثنين حسب علي زارعي كاتب عام النقابة  وذلك تضامنا مع أحداث منزل بوزيان وتعاطفا مع النقابي عبد السلام الحيدوري عضو الإتحاد المحلي للشغل بمنزل بوزيان.

وقد أفادت مصادر نقابية عن إمكانية إلتحاق نقابة الإبتدائي بهذا الإضراب الجهوي.. إلى ذلك شرع اول أمس منظوري نقابتي الثانوي والقيمين في إضراب مفتوح بمعتمدية منزل بوزيان إلى حين تحقق مطلب الإفراج عن موقوفي أحداث منطقة العمران وإيقاف تتبع من صدرت في شأنهم برقيات جلب. أما بمنزل بوزيان فذكرت مصادر نقابية أن الإضراب الذي نفذ أمس وشمل كافة القطاعات بإستثناء المخابز والصيدليات والإستعجالي حقق نسبة نجاح تقارب 100  % وقد إنتظمت مسيرة صباحية بالمناسبة.

تحقيق جهوي : واقع الحياة التربوية في الجهات نقص في الاطار التربوي.. وبنية أساسية متردية لعديد المؤسسات التربوية

الصباح : تحركات.. من أجل توفير ظروف ملائمة للتلاميذ - تركزت الاهتمامات خلال الاسبوعين الاخيرين حول العودة المدرسية باعتبارها حدثا بارزا تميزت به الحياة في كافة جهات البلاد بعودة أكثر من 3 ملايين تلميذ في الابتدائي والثانوي الى قاعات الدرس.

غير أن الملفت للانتباه أن السنة الدراسية الجارية قد أحاطت بها جملة من الصعوبات تمثلت بالأساس في النقص المسجل في الإطار التربوي وفي البنية الأساسية لعديد المؤسسات التربوية التي تعاني من نقص في المعدات.    هذا الواقع رمى بظلاله على كافة الجهات وجعل انطلاق السنة الدراسية متعثرا في جهات عديدة، وهو إلى يومنا هذا مازال يشكو من عديد النقائص ويدعو وزارة الإشراف وكافة الجهات المسؤولة إلى الإسراع بتنفيذ بعض المطالب التي تهم المؤسسات والتلاميذ والإطار التربوي.  جهات عديدة عبرت عن تذمرها من تلك النقائص المسجلة، مما حدا ببعض الأولياء في الجهات الى التحرك في شكل تجمعات للفت نظر المسؤولين ودفعهم باتجاه توفير الظروف الملائمة للتلاميذ حتى ينصرفوا إلى الدرس بعيدا عن كل ما من شأنه أن يعرقل مسيرتهم التربوية.  ع. الزايدي            جلمة نقائص بالجملة في مدرسة «الحمامة» تثير احتجاج الأولياء نفّذ مؤخّرا متساكنو منطقة "الحمامة" التّابعة إداريا لمعتمديّة جلمة وقفة إحتجاجيّة أمام المدرسة الابتدائية سيدي علي بن جاب الله مطالبين بتوفير الماء الصّالح للشراب وإحداث دورات صحيّة خاصّة بالتلاميذ. وأشار الأولياء بكثير من الإستغراب والقلق إلى تراجع المستوى التعليمي لمنظوريهم بسبب الاهتمام بالكمّ على حساب الجودة والبحث عن النتائج الحينيّة والأرقام التي لا تعكس واقع الاشياء بالإضافة إلى غياب المعدّات والوسائل التعليميّة وضعف البنية الأساسيّة وتدنّي الوضع المادّي للأقسام وإجمالا يمكن الإقرار وفق تصوّرهم أنّ التلميذ في ظلّ النقائص الموجودة لا يتوفّر على عوامل المساندة الفعليّة التي تمكّنه من النّجاح والتميّز رغم المجهودات التي يبذلها الإطار التربوي العامل بالمدرسة المذكورة.  عبد الجليل الجلالي            المهدية جمعية التعاون الخيرية تزرع البسمة على شفاه الأيتام من التلاميذ تحت عنوان "العودة المدرسيّة حقّ للأيتام والمعوزين"، انطلقت الحملة الخيريّة التي نظّمها الفرع الجهويّ للجمعيّة الخيريّة التّعاون والتّوصل الاجتماعيّ بالمهديّة تزامنا مع العودة المدرسيّة والجامعيّة لتشمل مختلف مناطق ربوع جهة المهديّة كالسّواسي وشربان وهبيرة وأولاد الشّامخ وقصورالسّاف والجم وسيدي علوان وغيرها عبر مساعدات ماليّة ووصولات اقتناء مستلزمات الأدوات المدرسيّة في مدّ ساهم به أصحاب الخير وأهل البرّ والإحسان ليقع تجميع 32ألفا و60دينارا تمّ توزيعها على مستحقّيها من العائلات المحدودة الدّخل وخاصّة الفاقدة للسّند من الأيتام في حركة تنمّ على روح الإخاء والتّعاون ومدّ يد المساعدة لكلّ محتاج قصد تيسير السّبيل له في طلب العلم أسوة حسنة بسنّة نبيّنا الأكرم كافل الأيتام وماسح دموعهم ابتغاء مرضاة الله حتّى تعمّ الفائدة على الجميع من المحتاجين في جهة تتصدّر سنويّا المراتب الأولى في الباكالوريا وفي التّألّق في مدارج العلم والمعرفـة.  نـاجـي             بنزرت تلاميذ مدرسة ساحة 13 جانفى وأولياؤهم يتذمرون من النقائص بعد أن تأجّل موعد بداية الدّروس بالمدرسة الابتدائية ساحة 13جانفى ببنزرت أسبوعا بسبب أشغال التّرميم بالمدرسة فوجئ صباح أمس الأولياء والتّلاميذ بتواصل إغلاق المدرسة واستمرار أعمال البناء والصيانة فيها وبالتّالي تأجيل العودة المدرسية لأربعمائة تلميذ هم العدد الجملي لتلاميذ المدرسة.   وقد أبدى الأولياء وأبناؤهم  تذمّرا من هذا التّأجيل الجديد الذّي كان مفاجئا لهم باعتبار أنّ إدارة المدرسة أعلمتهم في لافتة علّقتها على الباب يوم 17سبتمبر أنّ الدّخول سيكون يوم24سبتمر وأمام هذا التّأجيل الجديد التحق عديد الأولياء مرفوقين بأولادهم بالمندوبية الجهوية للتّربية ببنزرت وقاموا بوقفة احتجاجية أمام مكتب المندوب الجهوي للتّربية مطالبين بمقابلته وإيجاد الحلول لالتحاق أبنائهم بمقاعد الدّراسة مثل بقية زملائهم.  وقد عبّر بعض هؤلاء الأولياء عن غضبهم باعتبار أنّهم لم يتلقّوا وعودا واضحة ولم يجدوا آذانا صاغية للمشكلة وباعتبار أنّهم لا يعرفون متى ستنتهى الأشغال بالمدرسة وحتّى الاقتراحات التّي قدّمها البعض منهم للإدارة مثل توزيع التّلاميذ على المدارس المجاورة والبحث عن فضاء بديل وقتيّ لاستقبال التّلاميذ تبيّن أنّه يصعب تطبيقها لعديد الأسباب.  لطفي بالكاهية         بئر الحفي سواق النقل المدرسي يهددون بالإضراب عبر سواق حافلات النقل المدرسي بمعتمدية بئر الحفي عن نيتهم واستعدادهم للدخول في إضراب مفتوح إذا لم تتم الاستجابة لمطلبهم الأساسي المتمثل في مراجعة توقيت عمل الحافلات المقلة لتلاميذ أرياف مناطق السلامة، ورغة، رحال وغيرها من العمادات المجاورة في اتجاه معاهد مدينة بئر الحفي  حيث وعلى إثر مفاوضات  تمت بين نقابات النقل والتعليم والسلط الجهوية تم الاتفاق على أن يكون توقيت خروج الحافلات من المدينة في اتجاه هذه الأرياف في حدود الساعة الخامسة والنصف عوضا عن السادسة مساء لتأمين عودة التلاميذ في ظروف طيبة باعتبار أن التوقيت السابق لا يخدم سلامة التلميذ الذي يتعين عليه السير لنحو 5 كم من محطة نزوله وإلى غاية مقر سكناه واضعا في الاعتبار حلول فصل الشتاء وما يتبعه من ظروف مناخية صعبة وتجنبا لبعض التجاوزات التي تم تسجيلها على غرار محاولات تحويل وجهة الفتيات من التلاميذ ومحاولات الاعتداء على السواق تحت غطاء الليل، وقد لقي هذا الحل تجاوبا وإن كان ظرفيا لفترة شهرين أو ثلاثة حسب الاتفاق المذكور إلا أن هناك من مديري المؤسسات التربوية من أخل بالاتفاق ومنع التلاميذ من مغادرة الدرس قبل موعد السادسة مساء أي موعد انتهاء الحصة المسائية وهو ما جعل سواق حافلات " القوافل " الخاصة بالنقل المدرسي يعلنون تصعيدهم في انتظار تدخل جاد من السلط المعنية خدمة لسلامة التلميذ ومن يقدمون له خدمة النقل ..  نوفل اليوسفي       الكاف مركب ثقافي جامعي على الطريق من المنتظر أن تتدعم المؤسسات الجامعية بمدينة الكاف قريبا بانجاز مركب ثقافي جامعي جديد وذلك في إطار العمل على تنشيط الحياة الثقافية للطلبة الذين يدرسون بالمؤسسات الجامعية بالجهة والبالغ عددهم حوالي سبعة آلاف طالب وطالبة موزعين على سبع مؤسسات للتعليم العالي، كما قامت وزارة التعليم العالي ببرمجة مؤسسة جامعية جديدة بالمدينة تهم العلوم الإعلامية والمنتظر أن تنطلق أشغالها مع بداية سنة 2013 .  عبد العزيز الشاني       قلعة سنان نقص في الإطار التربوي بمعظم المدارس الريفية رغم المجهودات المبذولة من قبل المندوبية الجهوية للتربية بالكاف لإنجاح السنة الدراسية بكافة المدارس والمعاهد    فقد عرفت المدارس الابتدائية مع بداية السنة الدراسية الحالية وخاصة منها الريفية على غرار الحميمة وبئر حميدة وأولاد إبراهيم ووادي بوصالح والفالتة وعين أعناق نقصا في عدد المعلمين وصل عددهم (17) معلما وهذا ما أثر على سير الدروس بالمدارس المذكورة.  عبد.شارني         الحمامات عودة مدرسية صعبة.. ودعوة لتجاوز الصعوبات يشكو المعهد الثانوي محمد بوذينة بالحمامات من عدة نقائص أثرت على العودة المدرسية في أسبوعها الأول. اللافت للانتباه حالة الاكتظاظ في الأقسام حيث بلغ معدل التلاميذ في السنة السابعة أساسي 37 تلميذا في الفصل الواحد و 32 تلميذا في الثامنة أساسي و35 تلميذا في السنة الرابعة ثانوي .  وتشكو هذه المؤسسة التربوية التي تضم حوالي 1800 تلميذ من نقص في القيمين والعملة حيث يقوم العون المكلف بالمغازة بصيانة الشبكة الكهربائية وتركيز شبكة الإعلامية وهو عمل ليس من إختصاصه .  كما أن عددا من القاعات متصدّعة والشقوق بادية على جدرانها التي تنتظر الترميم، فضلا عن الحالة المزرية التي عليها الوحدة الصحية والعطب على آلات الطباعة. وحتى انطلاق السنة الدراسية فقد تم دون مدير قار للمعهد حيث سجل حضور مدير معهد "العهد الجديد بالحمامات" الذي تولى الإشراف مؤقتا على العملية إلى حين تعيين مدير جديد على هذه المؤسسة التربوية . عموما كان الأسبوع الأول للعودة المدرسية بمعهد محمد بوذينة بالحمامات صعبا على جميع الأطراف من تلاميذ وأساتذة وإدارة وعملة، فهل ستتحسن الوضعية في الأسبوع الثاني؟  كمال الطرابلسي       سيدي علي بن عون احتجاجا على ضعف مستوى التلاميذ.. أولياء يغلقون مدرسة ابتدائية ويطالبون بتغيير الإطار التربوي على خلفيّة تراجع المستوى التّعليمي لمنظوريهم بشكل لافت للإنتباه من سنة إلى أخرى بسبب الإهتمام بالكمّ على حساب الجودة والبحث عن النّتائج الحينيّة والارقام التي لا تعكس واقع الاشياء قام منذ بداية الاسبوع الجاري أولياء تلاميذ المدرسة الإبتدائيّة بمنطقة الونائسيّة الرّاجعة بالنّظر لمعتمديّة سيدي علي بن عون بغلق مقرّ المؤسّسة التربويّة ومنع ابنائهم من الإلتحاق بمقاعد الدّراسة وذلك إحتجاجا على عدم توفّر عوامل المساندة الفعليّة التي تمكّنهم من النّجاح والتميّز، داعين إدارة الإشراف إلى فتح تحقيق جدّي ومسؤول في الموضوع للوقوف على الإخلالات والنّقائص الموجودة سواء من حيث علاقتها بمستوى الإحاطة والرّعاية المؤسّساتيّة أو بطبيعة الأساليب البيداغوجية المتوخّاة خاصّة في مجال اللغة الفرنسيّة قصد بلورة إستراتيجيا  للإرتقاء بجودة العمليّة التعليميّة بالمدرسة المذكورة.  عبد الجليل الجلالي         الكريب نشاط متميز لجمعية «القلوب الرحيمة» بمناسبة العودة المدرسية بعد أن بذلت مجهودات كبيرة في إطار جمع التبرعات من أهل الخير بكافة مناطق معتمدية الكريب من ولاية سليانة وذلك لإقتناء اللوازم المدرسية وتوزيعها على أبناء العائلات المعوزة ومحدودة الدخل بمناسبة العودة المدرسية والجامعية فقد أمكن لها تمكين العشرات من التلاميذ من العائلات المذكورة من مساعدات قيمة إستطاعت الجمعية الخيرية "القلوب الرحيمة" بالكريب والتي يرأسها حسونة الحناشي توفير 34 سريرا كهربائيا مُهداة من جمعية أصدقاء محمد البوعزيزي بفرنسا وسيتم توزيعها على عدد من المستشفيات بولاية سليانة .  الشارني

في الشأن التربوي

الصباح : أفاد وزير التربية في مستهل السنة الدراسية الحالية أن البنية الأساسية للقطاع التربوي تتطلب ما لا يقل عن 600 مليون دينار لإصلاح المؤسسات التربوية التي تعاني الكثير من النقائص، لكن الإمكانيات المتوفرة للدولة لم توفر سوى ما يناهز 120 ألف دينار.

هذا الواقع جعل السنة الدراسية تنطلق في ظروف صعبة لما تميزت به العشرات إن لم نقل المئات من المؤسسات التربوية في ظروف صعبة للغاية لما شابها من نقص كان قد لحق ببنيتها الأساسية وما هي عليه من نقص سواء في قاعات الدرس أو الأثاث أو المطاعم أو السلك التربوي الذي ظهرت شغوراته في مدارس ومعاهد متعددة مما حكم على العديد من التلاميذ بالبقاء في حالة تعطل لحد هذا الأسبوع.  ولعل الغريب أن عطلة الصيف قد مرت كاملة، والوزارة كانت نائمة لم تحرك ساكنا وها هي اليوم تجد نفسها في ورطة لم تقدر على تجاوزها، خاصة بعد أن تكاثرت المطالب من كل حدب وصوب، وعجز مديرو المؤسسات ومربوها على توفير الحد الأدنى للتلاميذ حتى ينطلقوا في سنة دراسية جديدة.    وهذا الواقع الذي تردى فيه القطاع التربوي كنا قد نبهنا إليه منذ انطلاق عطلة الصيف، حيث حاولنا لفت نظر الوزارة إلى جملة هذه الصعوبات والمشاكل التي تمر بها عديد المؤسسات التربوية وخاصة منها النائية التي توجد في المناطق الداخلية، وقدمنا في ذلك كشفا لحالة عديد المؤسسات كان قد عاينها مراسلونا في جهاتهم، لكن الوزارة كانت أذنها صماء وأجابتنا بصمت وتجاهل تام،  وها هي تحصد مشاكله اليوم بعد أن فات الأوان.    إن جملة الصعوبات التي أحاطت بانطلاق السنة الدراسية الجارية تبقى عديدة ومتنوعة، ولعلنا في الإشارة إلى هذا لا ندعو إلى حلها مجتمعة، لكن كان على الوزارة أن تحدد الاولويات وتبادر بحلها بدل ترك الحبل على الغارب والاهتمام بمشاكل ثانوية مثل إرجاع المطرودين من سلك التعليم لأسباب سياسية أو غيرها من الجوانب التي كان يمكن إرجاؤها إلى سنة قادمة .

بيان النقابة العامة للتعليم الثانوي 29/09/2012

لائحة نقابة اساسية للتعليم الأساسي بنقردان

سيدي وزير التربية والتعليم: "علاش ليلة صلى الله"!

الصباح : بقلم: مصدق الشريف - سيدي وزير التربية و التعليم لقد جاء في لسان العرب لصاحبه الإمام العلامة ابن منظور بالصفحة 79 المخصصة لحرف العين ما يلي: أعد الشيء إعدادا ، أحضره و يقال إعداد  الأمر الاستعداد و التهيؤ له.

فكيف بالله عليكم استعددتم للسنة الدراسية 2013/2012 فالأمر لم يباغتكم و لم يأتكم على حين غرة فموعد هذا التاريخ الكبير في بلادنا والذي تستعد له  كل الأسر التونسية معروف ومحدد منذ شهور وقبل أن تنقضي السنة الدراسية الفارطة . سنضرب لك بعض العينات على سبيل المثال لا الحصر التي  هي واضحة وجلية و لا غبار عليها تدل على أن استعداد وزارتكم لم يكن بتاتا في مستوى الحدث و أن صفة الارتجال و فوضى العمل مازالتا بارزتين في سير أعمال وزارة التربية التي تتخذ سياسة الواجهة البلورية المضيئة لتبرز ميزاتها و تستر العيوب والنقائص و سنبدأ أولا : زيارتكم سيدي الوزير إلى عدد من المؤسسات التربوية بالعاصمة صبيحة يوم 17/9/2012 يوم العودة المدرسية هذا أمر في رأينا غير صائب فمعاهد المدن مهما تكاثرت فيها النقائص و المشاكل فهي في وضعية أفضل و مريحة قياسا بما تعانيه مدارس و معاهد المدن الداخلية المحرومة و المهضومة و المنسية و كان بودنا لو تحولت إلى ولايات الجنوب أو الشمال الغربي وناديت في أعضادك و أعضائك بأن يكونوا مبثوثين في كامل تراب البلاد حتى يقفوا على ما تعانيه المؤسسات التربوية من صعوبات تجعل تسميتها بالمدرسة أو المعهد ضربا من الحيف و الظلم فلا شيء يدل وينم على ذلك: بناية و تجهيزات و نقص في الإطار البيداغوجي و التربوي وغيرها.  فهل جاءك نبأ المدارس الابتدائية التي يدرس فيها المعلمون  ثلاثة مستويات مختلفة في نفس القاعة و عن المؤسسات التربوية التي تفتقد إلى دورة مياه ويؤمها تلاميذ من طلوع الشمس  إلى غروبها لبعد مساكنهم عديد الكيلومترات . ثانيا لماذا اتخذتم طريقة الأرنب التي غطت في نوم عميق ثم انتفضت بسرعة لتلتحق بالسباق ولكن هيهات هيهات  . . . . فما معنى أن تبدأ  مناظرة قبول مديري المدارس والمعاهد الثانوية يوم 7/9/2012 اي 10 ايام قبل انطلاق السنة الدراسية ثالثا : أعلنتم يوم 17/9/2012 و قد انطلقت  السنة الدراسية  أننا بحاجة إلى 1500 أستاذ و400 معلم المناظرة تجرى في الإبان لقبولهم  . سيدي الوزير رجاء،  إننا لم نفهم ماذا تعنون وماذا تقصدون بهذه الطريقة في العمل بوزارتكم، كيف بالله عليكم تجرون المناظرات و قد بدأت السنة الدراسية ، لماذا لم تجر هذه المناظرات منذ شهور حتى نتحاشى المشاكل و الضغوطات، لماذا لا يعرف الأستاذ الذي شارك في مناظرة المديرين أين سيعين؟ أليست على عاتقه مسؤولية عائلة بها أبناء يدرسون و زوجة تشتغل فكيف سيرتب أموره؟ لماذا يبقى أبناؤنا دون معلم، دون أستاذ أياما و أياما ؟ لماذا إهدار أوقاتهم و أنتم تقيمون الدنيا و لا تقعدونها حينما يضرب المعلمون أو الأساتذة يوما أو يومين في السنة بعد أن تستنفد جميع طرق الحوار و سبله؟ سيدي الوزير، الحيرة تعتريني هل أنكم تبغون فض المشاكل و تعدي الصعاب أم تتفننون في فتح البؤر وإشعال فتيل الخلافات؟

نقابة التعليم الاساسي في ندوة صحفية : واقع المدارس الابتدائية مزر... والوزارة اضطرّتنا الى الاضراب

الشروق : عقدت أمس النقابة العامة للتعليم الاساسي ندوة صحفية بمقر الاتحاد العام التونسي للشغل لتسليط الأضواء على الأسباب التي دعت الى اقرار اضراب عام قطاعي انذاري بكافة المدارس الابتدائية يوم 4 أكتوبر 2012.

وصرّح الطاهر ذاكر الكاتب العام للنقابة العامة للتعليم الأساسي أن اللجوء الى تنفيذ الاضراب يوم 4 أكتوبر هو نتيجة لتنكر الوزارة للاتفاقيات المبرمة بين الطرفين ودفاعا عن الحق النقابي ومصداقية التفاوض موضحا أن السنة الدراسية قد انطلقت وآلاف الاقسام دون مدرسين وهو أكبر دليل على أن عدم احترام الاتفاقيات يتضرّر منه الجميع من معلمين وتلاميذ وأولياء وكذلك المؤسسة التربوية مؤكدا أن الوزارة وعوضا عن الاسراع في الانتدابات عمدت الى استعمال الاساليب الهشة في التشغيل على غرار «النيابات» وهي مواصلة لسياسة بن علي مضيفا أن الاضراب هو محاولة للتصدّي لسياسة الوزارة الساعية الى ضرب مصالح المعلمات والمعلمين وانتهاك حقوقهم المادية والمعنوية والنقابية وذلك بالمماطلة في تنفيذ بعض البنود والتراجع عن البعض الآخر مما تضمنته الاتفاقيات المبرمة بين الوزارة والنقابة العامة.

تنكر للمطالب

وقال الطاهر ذاكر إن التمسك بمطلب الاسراع باصدار النظام الاساسي هو من أهم المطالب باعتباره الاطار القانوني الذي ينظم المهنة وهو تكريس لالتزام الوزارة بتعهداتها الا أنها ماطلت وتلكأت وهو ما ساهم في عدم تفعيل جملة من المكاسب والحقوق كان من المفروض أن يتمتع بها المعلمون بداية من سبتمبر 2012 (الارتقاءات المهنية، تخفيض ساعات العمل، تعميم منحة مستلزمات العودة المدرسية...) وأضاف أن الاتفاق بين الوزارة والنقابة العامة نص على مواصلة التفاوض في اتجاه الترفيع في منحة مستلزمات العودة المدرسية وانهاء التفاوض فيها قبل موفى السنة المالية 2012 غير أن الوزارة تراجعت ورفضت في هذا المطلب متنكرة لالتزاماتها وفي ذلك ضرب لمصداقية التفاوض علاوة على مطلب تحسين وضع المؤسسات التربوية بتوفير التمويل العمومي والاعتناء بالمدارس وتجهيزها بالوسائل والمعينات البيداغوجية من خلال مراجعة مقتضيات الفصل 35 من القانون التوجيهي بما يكرّس وجود المدرسة مؤسسة تربوية عمومية إلا انه لم يتم عقد اية جلسة الى حد الآن في هذا الغرض رغم أن الاتفاق يؤكّد على انطلاق التفاوض بداية من شهر جوان 2012 وفي ذلك اهمال كبير من الوزارة من شأنه ان يزيد الامر سوءا.

قرار غير قانوني

وأشار الكاتب العام للنقابة العامة للتعليم الاساسي الىأن قرار خصم أيام الاضراب هو بمثابة الانتقام من المعلمين لنضاليتهم في محاولة لتركيعهم وهو قرار جائر لا يستند الى أي نص قانوني فيه انتهاك فاضح للحق النقابي وفي مقدمته حق الاضراب خاصة أن الوزارة هي المتسبب الاول في تنفيذه بمماطلتها وتلكئها في التفاوض وتنكرها لمقترحاتها.

4500 حادثة عنف في 2011، 90٪ من مرتكبيها «حشّاشون» : مدارسنــــــــا فقدت قداستهـــــــــــا !

الشروق : حادثة العنف التي جدّت أول أمس بمعهد ابن سيناء الكبارية والتي تتكرّر يوميا بمدارسنا ومعاهدنا أعادت الى السطح ظاهرة خطيرة تهدّد مؤسساتنا التربوية خاصة وأن حالات الاعتداء تجاوزت في 2011 أكثر من 4500 اعتداء تم تحويل 1200 منها الى القضاء.

هذا ما ذكره كاتب عام نقابة التعليم الثانوي السيد لسعد يعقوبي، مضيفا أن هذه الظاهرة كانت موجودة في السابق لكنها بمعدّل سنوي لا يتجاوز ألف حادثة في حين قفزت هذه الاعتداءات الى أكثر من 4500 حالة وهي مرجّحة للتصعيد هذا العام، وذلك ـ حسب محدّثنا ـ «لضعف وزارة التربية الفادح في ايجاد الحلول كما لم تتخذ أي اجراء لدعم الامكانيات البشرية والمادية وتحسين ظروف العمل بالمؤسسات التربوية...».

أنواع العنف

ووضّح مصدرنا أن هناك 3 أنواع للعنف ضد المؤسسة التربوية، أوّلها تسبب فيه 1200 مدير تم اقصاؤهم في السنة الماضية وتعويضهم بمديرين انتدبوا عبر مناظرة. وقد عمد بعضهم الى تكوين عصابات للتحريض على الاعتداء على المؤسسة التربوية وهم يقفون ـ حسب محدّثنا ـ وراء كل عمليات الحرق والنهب التي طالت المؤسسات التربوية.ووراء كل هجوم جماعي عليها غير مبرّر.

المخدّرات

أما الصنف الثاني من الاعتداءات فتقوده العصابات المنظمة لتجارة المخدّرات التي تحوّلت الى ظاهرة متفشية بشكل ينبئ أن داخل المؤسسات التربوية هناك ترويج كبير للمخدرات ذلك أن 90٪ من التلاميذ الذين تم تحويلهم على المجالس التربوية بسبب الاعتداءات على المربين تبين أنهم كانوا في حالة سكر واضح أو من مستهلكي المخدّرات.

تشنّج

ويتمثل السبب الثالث في الاعتداءات على المؤسسات التربوية في ما يعيشه الوسط المدرسي من تشنّج ناتج عن غياب اصلاح المنظومة التربوية إذ تحوّلت المدارس الى فضاء للتعليم وليس التربية.

وينضاف الى هذا العامل بعد الثورة انتشار المخدّرات وعدم شروع وزارة التربية في الاصلاح ولم تطرح اي برنامج لتخفيف الضغط النفسي بالاضافة الى تراكمات السنوات الماضية كل هذا فجّر الوضع في المؤسسات التربوية.
وأضاف مصدرنا بأن نقص الاطار التربوي ونقص العملة ساهما في تعميق حالة التشنّج.

90٪ من مؤسساتنا مستباحة

ولاحظ كاتب عام النقابة أن 90٪ من مؤسساتنا التربوية مستباحة نهارا من المعتدين على الاطارات  التربوية وليلا من المخمورين والمنحرفين وروّاد الليل فهي فضاءات «للتربية نهارا ولقلة التربية ليلا».

ولاحظ محدّثنا أن الاعتداءات التي كانت تحدث في المدارس في السابق من الصنف الثالث الذي يعود الى التشنج وغياب الحوار وقد بلغت في 2010 الى حد ارتكاب جريمة قتل اذ قام تلميذ لا يتجاوز 12 سنة في قفصة بقتل زميله وكذلك جريمة أخرى بمكثر، وهي حالات عنف شديدة بسبب غياب الحوار والفراغ الذي تعيشه المؤسسة التربوية.

زيارة فولكلورية

واستغرب مصدرنا من تواصل عدم اصلاح المنظومة التربوية وعدم آداء وزير التربية سوى لزيارة وحيدة لمؤسسات تربوية يوم العودة المدرسية وذلك منذ توليه منصبه وأضاف أنها زيارة فولكلورية للاعلان عن انطلاق سنة دراسية لم تنطلق فعليا الى حد الآن بسبب الشغورات وبسبب تواصل الاشغال في عدّة مؤسسات تربوية وعدم انتهاء المقاولين من أشغالهم والغريب أن  الوزارة تسند اليهم صفقات جديدة وتجد لهم الاعذار لعدم قدرتهم على الايفاء بتعهّداتهم في الوقت المحدّد.

كما استغرب نفس المصدر من سرعة صدور الأحكام عندما تكون متعلقة بالمربين على غرار قضية أريانة وبن عروس خاصة منها المرفوعة من رموز الفساد في حين أن القضايا التي رفعها المربّون تسير في نسق بطيء... إذ تم الحكم في بعضها لكن نسق الأحكام وطبيعتها لا تؤشر بالجدية عكس القضايا المرفوعة ضد المربي.

تجاذبات سياسية

والخطير حسب محدّثنا أن تتجاوز المؤسسات التربويةمرحلة العنف المدرسي وتتحول الى فضاء تجاذبات سياسية واديولوجية وذلك في حال أصرت أن تكون الوزارة هي الطرف الوحيد في عملية الاصلاح الشكلي الذي تم الاعلان عنه، وهو مواصلة للاصلاح الذي أعلنه بن علي.

ودعا مصدرنا الأولياء والمجتمع المدني والرأي العام الى عدم الاستقالة مما يحدث في المؤسسات التربوية من عنف ولام المجلس التأسيسي لعدم مناقشة هذه القضايا الهامة.
كما دعا الى احداث مجلس أعلى للتربية يكون بمثابة رقيب للالتزام بمشروع الاصلاح التربوي، لذلك تطلق النقابة يوم 5 أكتوبر استشارة وطنية تستهدف 70 ألف مرب ومتفقّد للنظر في كل مفاصل الاصلاح لصياغة المشروع الذي ستساهم فيه في مرحلة ثانية بقية مكوّنات المؤسسة التربوية لتطلق في آخر ديسمبر مبادرة المؤتمر الوطني للاصلاح التربوي وسيتم المطالبة بدسترته...

معتمدية بومرداس : أولياء تلاميذ منطقة "بوهلال العلي" لوزير النقل متى تنتهي معاناة أبنائنا يا سيادة الوزير؟‎

الساعة

يشتكي أولياء تلاميذ منطقة بوهلال العلّي القبليّة و الشماليّة التابعة لمعتمدية بومرداس من ولاية المهدية من مشكلة النقل المدرسي

حيث أن الحافلة المخصصة لنقل أبناءهم دأبت منذ أكثر من عشرين سنة على الإنطلاق على السادسة و النصف صباحا و في كثيرا من الأحيان قبل هذا الوقت و هو ما جعل الأولياء و أبناءهم يتذمرون من هذه الوضعية نظرا لأن هذا التوقيت لا يناسبهم على حد قولهم فرغم أن المسافة الفاصلة بين منطقة بوهلال العلي و المعهد الثانوي و المدرسة الإعدادية بكركر لا تتعدى الثمانية كيلومترات و هو عمليا ما يمثل 15 دقيقة على أقصى تقدير لقطع هذه المسافة إلا أن كل محاولات الأولياء للإتصال بشركة النقل بالساحل باءت بالفشل لحل هذا الإشكال القائم منذ زمن

و تتعلل الشركة بأن الحافلة المخصصة لهؤلاء التلاميذ بعد أن تقلهم في مرحلة أولى تعود لتنقل غيرهم من التلاميذ من مناطق أخرى و هو ما لم يقنع أولياء هؤلاء التلاميذ الذين تساؤلوا هل يعقل أن لا يقع تخصيص حافلة خاصة بتلاميذ بوهلال العلي تقلهم في وقت معقول أي في حدود السابعة و النصف صباحا عوضا عن التوقيت الحالي خصوصا و أن هؤلاء التلاميذ يمثلون نسبة خمسين في المائة من تلاميذ المدرسة و المعهد المذكورين

و أمام هذه الوضعية بادر الأولياء بالإتصال بمعتمد بومرداس الذي تبنى مطلبهم و إتصل شخصيا بالمدير العام لشركة النقل بالساحل لكن هذا الأخير لم يتجاوب و بقي يماطل المعتمد و الأولياء و زعم أنه لا يمكن أن يستجيب لهذا المطلب و رغم ذلك فإن الأولياء لم يبادروا إلى التحرك بشكل أحادي حيث هناك أصوات إرتفعت من بينهم منادية بمنع أبنائهم من الذهاب إلى الدراسة و الإحتجاج بغلق الطريق الوطنية رقم 1 الرابطة بين تونس و صفاقس

بل  خيروا مزيد من التريث حرصا على مصلحة الجميع و هو ما دفعهم للإتصال بالسيد حمزة حمزة المسؤول في وزارة النقل لكن شيء لم يتغير و لهذا فإن أولياء تلاميذ بوهلال العلّي يتوجهون بنداء للسيد وزير النقل للتدخل و فض هذا الإشكال خاصة و أن مطلبهم ليس بالتعجيزي حيث يتمثل في توفير حافلة تنطلق على الساعة السابعة و النصف عوضا عن السادسة و النصف لتقل أبناءهم نحو أماكن دراستهم و هو مطلب ليس بالعسير تحققه لولا البيروقراطية الإدارية التي لازالت تميز أغلب إداراتنا.

كمال عمّار نائب في التأسيسي يتهم بعض الأساتذة بتحريض التلاميذ لموعد 23 أكتوبر

JS : صرح السيد كمال عمار نائب في مجلس التأسيسي بأن ما يحدث خطير جدّا  هذه الأيام داخل أسوار المعاهد ووراء الأبواب المغلقة للأقسام … أساتذة يحرّضون التلامذة على العصيان يوم 23 أكتوبر المقبل و يحاولون التأثير على الناشئة بأن شرعية المجلس التأسيسي تنتهي في تاريخ 23 أكتوبر 2012 …. فهل بلغ ببعضهم عدم الشعور بالمسؤولية إلى هذا الحد … لماذا الزج بالتلامذة في هذه اللعبة السياسية ؟
 وأضاف النائب كمال عمار إن من واجب الأستاذ إعطاء الدروس و حث أبنائنا على العمل و لا شيء غير العمل لبناء تونسنا الجديدة بعيدا عن التجاذبات السياسية التي لها فرسانها و لها منابرها التلفزية و الإذاعية يرتعون فيها كما شاؤوا … فلنترك الفضاء المدرسي للعلم و المعرفة و ليبتعد الأساتذة مهما كان توجههم السياسي و الإديولوجي عن شحن المراهقين بهموم السّاسة و السّياسيين لأنهم لا قدّر الله يمكن بقلة خبرتهم و إندفاعهم أن يصنعوا بنا و بأنفسهم ما لا يفعله الجاهل بعدوّه …
 هذه صيحة فزع أطلقها نائب محترم بالمجلس الوطني التأسيسي علّها تنآى بمعاقل العلم عن التجاذبات و تبتعد بها عن معاقل السياسة .

لائحة اضراب : منزل بوزيان

تونس- إضراب أساتذة التعليم الثانوي بمنزل بوزيان

الرقمية : نفّذت نقابة التعليم الثانوي بمنطقة منزل بوزيان من ولاية سيدي بوزيد إضرابا محليّا اليوم 28 سبتمبر 2012، تنديدا بالأحداث التي جدّت أمس بقرية العمران والتي تمّ خلالها اعتقال 30 شخصا من بينهم مرأتان، بعد أن قامت قوات الأمن باقتحام المنازل والاعتداء بالعنف على أهالي القرية، حسب ما أكّده لزهر الغربي الناطق الرسمي بالاسم جبهة 17 ديسمبر بسيدي بوزيد

نقابات التعليم ببن عروس تطلق صيحة فزع : غياب إدارة جهوية للتربية مشبوه... والوضع «كارثي»

الشروق : الفراغ الاداري بمندوبية التعليم ببـن عروس والوضع المتأزّم للقطاع التربوي بالجهة كان محور الندوة الصحفية التي عقدتها أمس الهياكل النقابية للتعليم الثانوي ببـن عروس في مقر الاتحاد العام التونسي للشغل.

وصرّح محمود الراجحي عضو النقابة الأساسية للتعليم الأساسي ببن عروس أن الاضراب الذي سيشنّه قطاع التعليم الخميس القادم سببه الاشكاليات المزمنة والعالقة التي تعيشها المعاهد والمدارس الابتدائية التي لم يقع تطويرها والنهوض بها منذ الخمسينات في ظل انعدام الوسائل التعليمية والتمويل ليزيد النقص الكبير للمعلمين الأزمة حدّة موضحا أن الفراغ الهيكلي الموجود في الجهة لا يعود الى مسألة الزيادة عن النصاب وإنما سببه التأخير في الانتدابات وفي إصدار النصوص بعد الاتفاقيات العديدة التي توصلت إليها الأطراف النقابية.

وقال محمود الراجحي إن القاعات غير صالحة للتدريس باعتبار أنها تعود الى عهد الاستعمار مؤكدا أنه وقع الاتفاق على هدم 8 منها وتعويضها بأخرى جديدة إلا أن شيئا لم ينفذ وقال «واقع التربية والتعليم تعيس جدا ويتطلب تدخلا عاجلا وجدّيا».

من جانبه أوضح حسين بن سلطان ممثل قطاع التعليم الثانوي ببن عروس أن الوضع زاد تعثرا بعد الثورة في ظلّ غلق أبواب التفاوض مؤكدا أن الفراغ الاداري الحاصل بمندوبية التعليم عطّل مصالح الأساتذة والمعلمين والمديرين وجعلهم يعجزون عن تسوية وضعية مؤسساتهم وطالب بضرورة تطهير المندوبية والوزارة من رموز الفساد الذين مازالوا متمركزين في مناصبهم على حدّ تعبيره وتساءل عن سرّ تجاهل الحكومة وكافة السلط المعنية لما تجابهه الجهة من نقائص على جميع المستويات وأهمها غياب مندوب جهوي للتربية الذي كان من المفروض تعيينه منذ فترة طويلة مراعاة لمصالح أهل القطاع وكلك التلاميذ والأولياء وقال «إذا لم تؤخذ هذه المشاكل محمل الجدّ فإن ولاية بن عروس ستحلّ بها الكارثة».

بلاغ : إجتماع عام بمدرسي التربية البدنية

تحرير الرؤية للتربية طريق إلى إصلاح التعليم

تشترك مراحل التعليم الثلاثة في تونس وفي الوطن العربي عموما في نفس الداء، ألا وهو سوء الأداء في مجال مزدوج: اللغات والعلوم. فهل أنّ حصر الرداءة هناك يمثل فقط نتيجة لما آلت إليه عقود من التمدرس العصري في ظل الدولة الحديثة، أم أنّه يهدي أيضا إلى منهجيةٍ للإصلاح؟ أي، ألا يصح أن يكون ثنائي اللغة/العلم هو نفسه منهاجا للإصلاح فضلا عن كونه موضوعه؟

سنركز على تناول السؤال الثاني لأنّ الإجابة عنه قد تحمل إجابةً عن الأول. وفي هذا السياق نرى أنّ الارتقاء باللغة وبالعلم يعني إصلاح تعليمهما، مما يتطلب إنجاز الإصلاح في المراحل الثلاثة. أما بخصوص اللغة بالذات فهنالك مشكلة: لا بد من التأكد إن كان المقصود بها أداة التواصل العام أم أداة لتدريس العلوم. فالخيار الأول يعني أنه لا يهم التنسيق بين تدريس اللغة كمادة و تدريس المواد التي تُدرَّس باللغة. أما الخيار الثاني فيعني الدخول في سجال عقيم حول مَن منهما الأجدر بتدريس العلوم، العربية أم الأجنبية. و ينمّ الخيار الأول عن جهل بأنّ اللغة لم تعد تُعتبر أداة أي مَحْمَلاً لرسائل تواصلية وإنما أيضا فكرا ينقل ثقافة الناطقين بها إلى الذين يتعلمونها وله تأثيرات إيديولوجية عليهم . وهذا يستوجب الحرص على تأمين التعبير الهوياتي لدى المتعلمين للغة الأجنبية بصرف النظر عن تبني هذه اللغة لتدريس العلوم من عدمه. أما الخيار الثاني فيعني القبول بتدريس العلوم باللغات الحبلى بمفاهيم العلم الحديث: اللغات الأجنبية. وفي هاته الحالة أيضا سنصل إلى نفس الاستنتاج، ألا وهو ضرورة ربط تدريس العلوم بتدريس ما الذي نريد أن ننجزه بفضلها، مما يستوجب تدخل "الرموز الثقافية" (التسمية مقتبسة عن محمود الذوادي)، وأيضا ضرورة تدعيم اللغة كأداة وكفكر حتى يكون الأداء اللغوي في كل الحالات مرآة تعكس الشخصية الوطنية.

كيف يُجسَّد ذلك؟ والحال أنّ الطفل عندنا تغيب عنه أشياء كدقة الملاحظة والتفكير النقدي وروح التجديد والاكتشاف والابتكار وما إلى ذلك من التملكات، مما يحرم المتعلمين من الاستفادة من العامل الذي تتمحور حوله التملكات، ألا وهو الفضول العلمي. فهذا الأخير موجود لدى الناشئة إلا أنه غير مستغل أفضل استغلال عند الصغار، فما بالك عند الطالب الجامعي، الذي لم يبقَ لديه فضول وهو الذي قد تجاوز سن صقل المواهب ونحت الشخصية. والحال أنّ قصور الكتب والمناهج التعليمية وكذلك قلة التكوين المندمج لدى المدرسين على الأخص في مجالي علم النفس وعلم الإجتماع من أهم العوامل المعرقلة لحسن الاستغلال. أما أكبر عاهة في الجسم التربوي فهي فشل كل الأطراف في توظيف الدين كرافد أساس، أي كـ"رمز ثقافي" أساس، في تكوين شخصية المتعلم المنتمي إلى ثقافة الإسلام. ويعود ذلك بالأساس إلى غياب المنهجية الدينية التحررية و في المقابل إلى هيمنة الممارسة الدينية الاستبدادية، أكثر مما يعود إلى عدم قدرة الإسلام المزعومة على مواكبة الحداثة، ناهيك على توليدها.

إذن الفضول معطًى فطري بالمفهومين العلمي/العلماني وكذلك الإسلامي. وهذا يعني على سُلم تطوير تعليم اللغة أنّ الفضول يبقى فضولا مهما كانت اللغة المستخدمة لغرض استغلاله البيداغوجي شريطة أن تكون اللغة مواكِبة آنيا للحداثة. وهذا يعني على سُلم تطوير تعليم العلوم أنّ اللغة الأجنبية هي التي يتوفر فيها شرط حسن استغلال الفضول من أجل اكتساب الحداثة، وبالتالي يبقى التعويل على اللغة الأجنبية لتدريس العلوم الخيار الأسلم مهنيا وعلميا. زد على ذلك فهو الأسلم حتى من الجانب الهوياتي، طالما أنّ الفطرة المزمع تنميتها لدى المتعلمين قد تم تنظيرها مع الفطرة من المنظور الديني. تبعا لذلك، تنسجم فكرة صيانة الثقافة الوطنية مع فكرة أنّ اللغة العربية روحها الإسلام. وبما أن الإسلام دين التحرر من العبودية ومن الاستلاب، بما في ذلك الاستلاب للغة الآخر، فحماية الثقافة الوطنية بما فيها اللغة تمرعبرالتطعيم المستمر لعملية الكلام، إن لمّا يحدث بواسطة العربية (في درس اللغة والاجتماعيات والإنسانيات) أم بواسطة الأجنبية (في درس اللغة وفي درس العلوم)، بالدعائم التحررية التي يحث عليها الإسلام ويستبطنها. وفي الأثناء، نتوقف عند أهم هذه الدعائم:

أ. "الشريعة" وضرورة تدريسها كمحور استقرائي في وسط منظومة الدين، أي تنظيرها مع النحو في منظومة اللغة.

ب. "الحركة" الإنسانية (الطبيعية والثقافية؛ الفردية والاجتماعية)، وضرورة تدريسها كمفهوم وكممارسة متصلين بالقلب وبالعقل، اللذَين يتصلان بدورهما مباشرة بملكة الكلام وبالعقيدة، إن بإحداهما أم بكلاهما.

ج. "الطبيعة" وضرورة تدريسها كمصدر للطاقة وللحركة، ذي صلة وثيقة بالطاقة و بالحركة الإنسانيتين (الثقافة). وتكون اللغة هي الأداة المشتركة بين كل الناس لتأمين الربط بين الطبيعة والثقافة. هكذا تبقى العلاقة بين هاذين المجالين في مأمن من النكوص حتى في حال غياب العقيدة.

بالنهاية، إنّ إصلاح التعليم في مجتمعاتنا ذات الثقافة العربية الإسلامية ليست مسألة تغيير للمناهج والبرامج دون الحفر في داخل المنظومة المحافظة لغرض تغييرها نحو الأفضل. هكذا يكون الإصلاح رهنا برؤية تربوية تطال ينابيع التفكير وأسس الفعل لدى المتعلم لتحريرها و لتجديدها. إذا تحقق هذا الشرط في المراحل الثلاثة للتعليم ستكون الأبواب مفتوحة أمام الطلبة الجامعيين للتقدم أشواطا في البحث العلمي، مما يجعلهم قادرين على الإسهام في إنتاج العلوم، بلغة سليمة، وأيضا على الإسهام في الوقت ذاته في تحقيق التعريب وتبعاته من تعريبٍ للعلوم وللحداثة من جهة ومن تحديثٍ للغة العربية من جهة أخرى.

محمد الحمّار

http://www.voiceofarabic.net

رجال التعليم بمدنين يستعدون لطرد المندوب الجديد

الساعة : علمت "الساعة" أن حالة من الاحتقان الشديد تسود أوساط رجال التعليم بمدنين على خلفية تعيين  محمد نقزو مندوبا جهويا للتعليم.

وقال مربون تحدثوا إلى الساعة أن المندوب المذكور قد تسلم مهامه صباح أمس الثلاثاء في ظروف عادية قبل أن يغادر مرة أخرى إلى مساكن من ولاية سوسة لجلب أفراد عائلته ومباشرة عمله بشكل رسمي،

غير أن أخبارا وردت من مسقط رأس المعني تنبّه إلى أن محمد نقزو وجه تجمعي معروف ومكروه بشدة في ولاية سوسة جراء تاريخه "الأسود" وقد تولى رئاسة شعبة التعليم الثانوي بمساكن لسنوات طويلة وأن جهات عديدة رفضت قدومه إليها، فقامت وزارة التربية بإرساله إلى ولاية مدنين، وأضاف المتحدثون إلى الساعة أن وزارة التربية تعامل الولاية على أنها "مزبلة" لبقايا نظام بن علي وهو أمر غير مقبول ومثير بالاستهجان.

وقال أستاذ بأحد المعاهد الثانوية أن رجال التعليم بالولاية استقصوا أخبار المندوب المذكور وتأكدوا من تلوث سمعته بالوشايات والمكائد حتى في مسقط رأسه، إضافة إلى أسلوبه الاستفزازي في التعامل والحديث مما يمكن أن ينجر عنه من عواقب غير محسوبة في مجتمع محافظ.

وقال الأستاذ أن كثيرا من أعوان المندوبية وبعض إطار الإشراف والأساتذة والمعلمين والإداريين والقيمين والعملة اتفقوا على طرد هذا المندوب وعدم السماح له بمباشرة عمله وأنهم يحمّلون وزير التربية كامل المسؤولية عن هذا الاستفزاز الكبير الموجه للجهة وأبنائها، وأنهم لن يقبلوا أبدا مندوبا تجمعيا ومعروفا بممارساته المستفزة للمشاعر العامة.

الحنشة: إعتداء على أستاذ بالمقهى يولّد وقفة إحتجاجية و تلويح بالإضراب

JS : علم موقع الصحفيين التونسيين بصفاقس أن أستاذا تعرّض إلى الإعتداء بالعنف في أحدى مقاهي المنطقة مما ولّد غضبا لدى الإطار التربوي و قرّروا الوقوف إحتجاجا على هذه التصرّفات و لوّحوا بإضراب في الأيام المقبلة و علمنا من جهة اخرى أن إضطرابا في سير الدروس شهده معهد الحنشة بسبب رفض الجداول المقترحة في ظل غياب المدير المعيّن الذي رفض الإلتحاق بالمعهد.
 و توقفت الدروس بإعدادية الحنشة بسبب مشاحنة بين الإطار الإداري و القيمين و القيم العام تشتم منها رائحة الجهويات و هو ما يتنافى و مبادئ الثورة و مصالح التلاميذ و قد علمنا ان تسمية مدير جديد على رأس هذه المؤسسة التربوية سيتم بين الفينة و الأخرى و سنوافي قرّائنا بإسم المدير الجديد فور تحصّلنا عليه .
 و على خلفية ما حدث بمعهد حي الجبيب من طرد للمدير المعين إتصل بنا هذا الأخير و أعلمنا انه لم يتعرّض البتّة لعملية ” ديقاج” لأنه ببساطة لم يلتحق بعد بمقّر عمله و قال السيد نجيب المعالج أن كرامته لا تسمح له بالإلتحاق بمقر العمل و سيقوم بذلك متى توفّرت الظروف الملائمة

الإبقاء على المورط في قضية تسريب امتحان الباكالوريا يبقى رهن الإيقاف رغم قرار حاكم التحقيق الإفراج عنه

JS : تقرر إبقاء حاتم الفقيه الناطق الرسمي باسم “حركة النضال الوطني”، المورط في قضية تسريب مواد امتحانات الباكالوريا، رهن الإيقاف وذلك بطلب من وكيل الجمهورية بالمحكمة الابتدائية ببن عروس.
 وكان قاضي التحقيق استنطق يوم الثلاثاء حاتم الفقيه وأذن بالافراج عنه مع مواصلة البحث معه.
 وعبر جوهر الفقيه شقيق المتهم، ، عن استيائه لنقض وكيل الجمهورية قرار قاضي التحقيق، مشيرا إلى أنه في الوقت الذي كانت عائلته تنتظر إلى ساعة متاخرة من مساء الثلاثاء، خروج شقيقه من سجن المرناقية، فوجئت بإبقائه رهن الإيقاف، بطلب استئناف من وكيل الجمهورية الذي يوقف تنفيذ قرار قاضي التحقيق بالإفراج عنه.
 وأضاف أن ما حدث من “تضارب في قراري قاضي التحقيق ووكيل الجمهورية”، حسب قوله، يبين مرة أخرى “التعاطي بشكل سياسي مع قضية شقيقه”، وفق تعبيره، مؤكدا مواصلة النضال “من أجل أن تأخذ العدالة مجراها بكل استقلالية ورفع المظلمة” عن أخيه.
 يذكر أن عشرات الأشخاص تجمعوا يوم الثلاثاء أمام المحكمة الابتدائية ببن عروس، للمطالبة بإطلاق سراح حاتم الفقيه الذي مثل للاستنطاق أمام قاضي التحقيق، على خلفية قضية تسريب موضوع مادة العربية لامتحانات الباكالوريا دورة 2012 .

الافراج عن المتهم بتسريب امتحان الباكلوريا 2012...

التونسية : تم اليوم الثلاثاء بمحكمة بن عروس الافراج عن المتهم بتسريب امتحان البكالوريا 2012، و افاد محامي المتهم " خالد الكريشي " في اتصال بـ " التونسية " انه تم الافراج عن المتهم وقتيا و دون اية كفالة مالية و جاء هذا الحكم بعد التثبت من انعدام  الاركان القانونية للجريمة في هذه القضية خاصة الركن المعنوي و القصدي و العلمي.
و اضاف الاستاذ " خالد الكريشي " ان التحقيقات اثبتت ان موكله لا علم له بان الامتحان الذي قام باصلاحه هو نفسه امتحان البكالوريا المسرب مضيفا ان  تلميذة اتصلت بموكله قبل اجتياز الامتحان و طلبت منه اصلاح امتحان دون ان تصارحه بصحة الموضوع على حد قوله. 

محاكمة 4 أساتذة بالمنزه السادس الدفاع يهدد برفع قضية ضد المديرة.. والنقابة تندد وتتهم

الصباح : أجلت أمس الدائرة الجناحية بالمحكمة الابتدائية بأريانة النظر في قضية شملت الأبحاث فيها أربعة أساتذة تعليم ثانوي وهم رضا كشطبان وحسين العباسي ومعز راشيكو ودنيا عيني من أجل الادعاء بالباطل

وتعطيل حرية العمل الى جلسة 9 أكتوبر القادم وقد حضر المتهمون بحالة سراح معترضين على حكم غيابي يقضي بسجنهم 6 أشهر. وشهدت قاعة الجلسة وبهو المحكمة حضورعدد كبير من النقابيين والأساتذة والتلاميذ الذين جاؤوا لمساندة المتهمين وتقدم بعض محاميين الدفاع باعلامات نيابة وعبروا عن استعدادهم للترافع كما طلبت محامية التأخير للقيام باجرءات الدعوى المدنية فاستجابت المحكمة لمطلبها. وحسب ما ذكره الأستاذ محمد المرواني لـ"الصباح" فان الأبحاث انطلقت في القضية تبعا لشكاية تقدمت بها مديرة المعهد الثانوي بالمنزه السادس ضد مجموعة الأساتذة المشمولين بالبحث ومنطلقها أن 67 أستاذا بالمعهد المذكور تقدموا بعريضة تتضمن امضاءاتهم يلفتون فيها نظر وزارة التربية الى وجود عدة تجاوزات ادارية ومالية بالمعهد الثانوي بالمنزه السادس الا أن الوزارة مكنت المديرة من العريضة فاعتمدتها كوثيقة لتتقدم بشكاية الى وكالة الجمهورية ضد أربعة أساتذة فقط باعتبارهم معروفين بنشاطهم النقابي والجمعياتي على أساس أنهم عطلوا سير الدروس واتهموها باطلا فتمت احالتهم ومحاكمتهم غيابيا دون ابلاغهم الاستدعاء. وأكد محامي الدفاع أنهم يمتلكون مؤيدات تفند أقوالها وأضاف أن العريضة غير كافية لادانة منوبيه وأكد أنهم سيتتبعون المديرة قضائيا. النقابة تتهم الوزارة  إلى ذلك ذكر لسعد اليعقوبي كاتب عام النقابة العامة للتعليم الثانوي أن وزارة التربية وفرت الامكانيات القانونية للمديرة الشاكية والتي يفترض أن لا صلة تعليمية لها في الوقت الحالي باعتبار أنه تمت احالتها على التقاعد وذلك بأن سخرت لها محاميين لينوبانها في القضية مما يدل على أن معركة الفساد مازالت متواصلة داخل وزارة التربية لذلك فهم سيتمسكون بالدفاع عن قضيتهم ومحاربة الفساد وسندهم قوة القانون. وقال نجيب السلامي عضو النقابة العامة للتعليم الثانوي أن ذنب الأساتذة  المتهمين في القضية مقاومتهم الفساد وطالبوا باقالة المديرة الشاكية وتصدوا لحالة الفوضى وكان لهم دور كبير في المحافظة على النظام داخل المعهد وأكد أن المحاكمة تدخل في اطار الترهيب وضرب الحق النقابي وحق التعبير ووضع حد للنقابة لذلك فهم يتمسكون بمحاسبة رموز الفساد. مهزلة مجموعة الأساتذة الذين حضروا المحاكمة لمساندة زملائهم أكدوا أن المحاكمة عبارة عن مهزلة واتهموا وزارة  التربية بالمحسوبية في عهد الطيب البكوش باعتبارها وقفت الى جانب المديرة الشاكية والتي اعتبروها من أزلام النظام البائد.

إدماج عُطلة نصف الثُلاثي الأول مع عُطلة عيد الإضحى

JS : طرأ تغيير طفيف على روزنامة العطل المدرسية للموسم الدراسي 2012/ 2013 إذ تمّ إحياء عُطلة عيد الجلاء يوم 15 أكتوبر بعد أن منعها المخلوع وتصادف هذه السنة يوم الإثنين أما الجديد أيضا فهو إدماج عُطلة نصف الثلاثي الأول مع عُطلة الإضحى وفي ما يلي أيام العطل

عيد الجلاء: يوم الاثنين 15 أكتوبر 2012.

عيد الأضحى وعطلة نصف الثلاثي الأول: من يوم الخميس 25 أكتوبر إلى يوم الاثنين 29 أكتوبر 2012، بدخول الغاية.

عطلة رأس السنة الهجرية: يوم واحد يضبط في الإبّان.

عطلة الشتاء ورأس السنة الميلادية: من يوم الاثنين 17 ديسمبر 2012 إلى يوم الثلاثاء 01 جانفي 2013.

عيد الثورة والشباب: يوم الاثنين 14 جانفي 2013.

المولد النبوي الشريف: يوم واحد يضبط في الإبان.

عطلة نصف الثلاثي الثاني: من يوم الخميس 07 فيفري 2013 إلى يوم الأحد 10 فيفري 2013.

عطلة الربيع: من يوم الاثنين 18 مارس 2013 إلى يوم الأحد 31 مارس 2013.

ذكرى الشهداء: يوم الثلاثاء 09 أفريل 2013.

عيد الشغل: يوم الأربعاء 01 ماي 2013.

اختتام السنة الدراسية 2012/2013 - بالنسبة للتلاميذ : تنتهي السنة الدراسية 2012/2013 يوم السبت 29 جوان 2013.

توقّف الدروس في إعدادية البستان ومعهد حي الحبيب بصفاقس

JS : تعطّلت الدروس نهارأمس الإثنين 24 سبتمبر واليوم الثلاثاء 25 سبتمبر بإعدادية البستان على وقع الأخبار التي تقول أن مدير المؤسسة قدّم إستقالته نتيجة سعي بعض الأطراف إلى عرقلة عمله والزجّ بالتلاميذ الأبرياء في مشاكل هم ليسو طرفا فيها للأسف

أما في معهد حي الحبيب فقد تجمّع الأساتذة و التلامذة و قاطعوا الدروس مطالبين المدير الحالي بالمغادرة و رافعين في وجهه الكلمة الشهيرة ” ديقاج” حاملين لافتة كبيرة تدعوه للإنسحاب هو الآخر وقد إتصل بالموقع أحد التلاميذ يبدو أنه من الأقسام النهائية الباكلوريا يشكو من الوضع المزري الذي عليه المعهد فغياب كلي للمسؤولين وفقدان بعض جداول الأوقات وأحيانا تجد ثلاثة أقسام أمام نفس الصالة مما جعل الأساتذة يدخلون في إضراب مفتوح والضحية هو التلميذ

هذه الحالة من الغليان التي يعيشها قطاع التعليم الثانوي بصفاقس تستدعى من المشرفين على هذا القطاع وقفة حازمة و قرارات مصيرية حتى لا يتأثر سير الدروس و يكون التلميذ هو الخاسر الأكبر ولنا عودة للموضوع

ندوة صحفية للنقابة العامة للتعليم الأساسي حول الاضراب العام القطاعي المقرر ليوم 4 أكتوبر

المعلمون بجهة القصرين يدخلون في اعتصام مفتوح بدءا من اليوم

رادية كلمة : اعلنت النقابة الاساسية للتعليم الدخول في اعتصام مفتوح بدءا من مساء اليوم الاثنين 24 سبتمبر 2012 مع ضمان السير العادي لدوليب العمل داخل المدارس على مستوى ولاية القصرين.
وحسب ما افاد به الكاتب العام المساعد للنقابة الأساسية للتعليم نبيل حقي فان القرار ياتي بعد فشل جلستين سابقتين مع الادارة الجهوية للتعليم بولاية القصرين دون التوصل الى ايجاد حلول ممكنة.
ويطالب المعتصمون بزيادة عدد المعلمين بالمدارس بمختلف المناطق بولاية القصرين دون التعامل بسياسية المكيالين مع جهة دون اخرى وضرروة العمل على تلافي العديد من النقائص على مستوى التجهيزات داخل المدارس بالاضافة الى ضمان السكن و النقل لعدد من المدرسين .

باجة : اعتصام الهياكل النقابية للتعليم الأساسي بمقر المندوبية الجهوية للتربية

:

الصباح : بعد اجتماعها بمقر الاتحاد الجهوي للشغل بباجة لتدارس الوضع بقطاع التعليم الأساسي بالجهة قررت الهياكل النقابية للمرحلة الأولى من التعليم الأساسي الدخول في اعتصام مفتوح بمقر المندوبية الجهوية للتربية بداية من  يوم أمس

وذلك احتجاجا على ما وصفوه في اللائحة المهنية بتلكؤ الإدارة في تفعيل الاتفاقيات المبرمة بين النقابة العامة وسلطة الإشراف والمتعلقة بتخفيض ساعات العمل لمعلّمي التطبيق وأساتذة المدارس الابتدائية وتعميم خطة مساعد مدير على المدارس التي يبلغ عدد أقسامها خمسة عشر قسما وإصرار الوزارة على تطبيق المنشور الخاص باعتماد قاعدة 30 تلميذا بكل قسم إضافة إلى ظروف العمل المتردية بالعديد من المؤسسات التربوية بالجهة ومواصلة العمل بنظام الفرق في العديد من المدارس (مستويان مختلفان أو أكثر في نفس القسم تحت إشراف معلم واحد) وتراجع المندوبية في عديد المسائل المتفق عليها مع الطرف النقابي. وطالب المعتصمون بفتح الاكتظاظ بجميع الفصول والإسراع بإنجاز الحركة الاستثنائية وتفعيل محاضر الجلسات بدوائر مع الطرف النقابي والترفيع في قانون الإطار بالجهة وتوفير أعوان الخدمات في المدارس الابتدائية ويعلنون اعتصامهم المفتوح بمقر المندوبية إلى أن تتحقق مطالبهم المشروعة. وفي حديث مع عبد السلام الحبوبي المندوب الجهوي للتربية بباجة أفاد بأن قانون الإطار تتحكم فيه عوامل حسابية تعتمد على عدد الساعات وعدد الأقسام وأن هرم الأقسام يخضع كذلك إلى معادلة حسابية يحددها عدد التلاميذ ومعدل الكثافة وقد حددت الوزارة الهرم لهذه السنة بـ30 تلميذا بالقسم ومن خلال الجلسات المتعددة مع الطرف النقابي تم الاتفاق على المحافظة على الإطار داخل باجة المدينة وتجاوزنا إمكانية إخراج 60 مدرسا ومع ذلك يصر الطرف النقابي على حل المزيد من الأقسام لتوفير فرص أخرى لعدد من المدرسين وهذا يستوجب ضبط قائمة المعلمين المؤهلين لتولي خطة مساعد مدير وانتظار صدور نتائج مناظرة المساعدين البيداغوجيين بصفة رسمية وهو ما لم يتم تحديده بعد إلا أن الحركة الداخلية في طريقها للحل بصفة نهائية ولم يبق منها سوى باجة المدينة وعمدون ومجاز الباب وعموما تعول المندوبية على بعض المرونة من الوزارة لتجاوز الإشكالية بباجة لأن قانون الإطار محدد بـ1825 مدرسا بجميع أصنافهم مع 60 نائبا بصفة مسترسلة خلال السنة  الدراسية الفارطة وإذا تم حل الأقسام التي تتجاوز 31 تلميذا واحتساب ساعات العمل المخفضة لمعلمي التطبيق  فإن الجهة تحتاج حسب محدثنا ومساعده بوجمعة الحسني  إلى ما لا يقل عن 100 معلم جديد. وقد أفاد المندوب بأنه أجرى اتصالا بالوزارة وهو بصدد تدارس الوضعية معها وانتظار الجديد في قادم الساعات في حين يظل المعتصمون في مكتبه وأروقة المندوبية ينتظرون حلولا قد تأتي وقد لا تأتي

تاجيل النظر في القضية المرفوعة ضد اربعة اساتذة

راديو كلمة : اجلت محكمة الناحية باريانة اليوم النظر في القضية التي رفعتها المديرة السابقة لمعهد المنزه السادس ضد اربعة اساتذة، الى التاسع من اكتوبر المقبل، لمزيد الاطلاع على ملف القضية، حسب ما اكده لنا كاتب عام النقابة الاساسية للتعليم الثانوي باريانة عادل الزواوي.
واشار كاتب النقابة الى ان قرار التاجيل والمحاكمة بصفة عامة هو قرار جائر في حق هؤلاء الاساتذة وضد النقابيين بصفة خاصة.
 كان أساتذة المدارس الاعدادية والمعاهد الثانوية بأريانة قد قاموا بوقفات احتجاجية بكامل المعاهد باريانة المدينة كما نظموا وقفة احتجاجية أمام محكمة الناحية بالجهة تعبيرا عن مساعدتهم لزملاءهم بدعوة من نقابة التعليم الثانوي. وكانت النقابة العامة للتعليم الثانوي قد طالبت في بيان لها يوم امس بايقاف المحاكمات الجائرة مشيرة الى ان ذلك يعتبر مظهرا من مظاهر الالتفاف على الثورة وسعيا لتوظيف القضاء من اجل ضرب الحق النقابي.

بيان (حاتم الفقيه) 24 سبتمبر 2012

إعلام نقابي (سيدي حسين) 24 سبتمبر 2012

برقية احتجاج (مناظرة المديرين)

بيان 24 سبتمبر 2012

بلاغ : دعوة إلى الحضور أمام المحكمة الإبتدائية بأريانة

نتائج مناظرة انتداب الأساتذة

نتائج المرحلة الأولى من المناظرة الخارجية بالملفّات لانتداب مدرّسي التعليم الثانوي

	للإطلاع على النتيــجة الرّجاء إدخال رقم بطاقة التعريف الوطنية

http://www.exampro.edunet.tn/recrutement/enseignants/resultatpg/index.php

ادماج وقبول 600 قيم أول من الناجحين في المناظرة

تونس ـ (الشروق) 

السبت 22 سبتمبر 2012

أكد محمد ناجي الناطق الرسمي باسم  الناجحين  في مناظرة  القيمين الأول في جويلية 2011  والذين تم إقصاؤهم لاحقا من النتيجة النهائية أن السيد حمادي الجبالي رئيس الحكومة  قد أمضى رسميا على وثيقة  ادماج 600 قيم أول سيلتحقون في الأيام القادمة بمقرات عملهم.

وطالب محمد الناجي بضرورة التعجيل قدر الإمكان  في تفعيل  هذا القرار والإسراع بنشره في الرائد الرسمي مضيفا  أن مسألة التحاقهم بالإدارات  الجهوية تتطلب  بعض الاجراءات الإدارية ليلتحقوا بمهامهم  في الأيام المقبلة.

 رسمي

 وأكد محمد نصري رئيس مكتب  الدكتور أبو يعرب المرزوقي  المكلف من قبل رئيس الحكومة بملف القيمين الأول لـ «الشروق»  صحة هذا الخبر قائلا :«لقد أمضى الجبالي على وثيقة إدماج هذه المجموعة في القائمة النهائية للناجحين».

وللتذكير  فمنذ شهر رمضان المنقضي دخل حوالي 600 قيم أول  في اعتصام مفتوح عندما تم إقصاؤهم من النتيجة  النهائية لقبول القيمين الأول من شهر أوت  تحديدا وهذا ما جعل رئيس الحكومة يكلف لجنة خاصة للتدقيق  في ملفات الناجحين الجدد والتي أقرت أن عملية إلغاء نجاح هذه المجموعة غير قانونية.